Rebobinar un poco…

Hola TRAL! tengo algo para compartir con la comunidad...

Hora de mirar atrás…

Después de #TRAL

Comentarios acerca de la sincrónica de cierre el 20 de mayo
"Digestión" cognitiva (y afectiva)

Algunos días después del cierre formal de #TRAL, me dieron ganas de escuchar y ver la sincrónica de cierre nuevamente... Aquí va mi "digestión cognitiva".

Temas que conversamos…

• Redes profesionales, poder, ideología...
• El espacio poético.
• Abierto vs. cerrado: Niveles de apertura de/en TRAL.
• Juntarse con pares: Buscar a los nodos parecidos o buscar nodos diferentes/disruptivos?
• El espacio "revoltoso", informal.
• El futuro de TRAL.
• Utopías, sueños y GRANDES deseos de cambio.
• TRAL en las escuelas.
• Tema tiempos: para cursar, para facilitar, para desarrollar las consignas, para "tejer red" etc.

Temas de diseño para otras experiencias abiertas

• Que haya Central de Dudas (como la Central de Blogs).
• Que haya cada cierto tiempo “TRAL escucha”.
• Que haya un directorio de blogs de los participantes

De lo que hubo y fue valorado:

• Consignas sencillas y potentes
• Minimalismo como flexibilidad que da oportunidad para el ejercicio de la libertad al aprender, con sello y gusto propio
• Caos consentido y caos con sentido

En lo personal

• Pensar en “ educamp’s” implementado en pyme´s 

Consignas propuestas por Diego y el equipo facilitador

¿Cómo está haciendo visible su aprendizaje?

¿Cómo contribuye usted al aprendizaje de otros?

Producción de los grupos 

y luego de todos de todos sobre las pizarras de los otros, agregando, subrayando...

Cómo lo ven ahora con un poco más de perspectiva?

Saludos #TRALeros , 

Sergio

@sergiogutman 

"SpiderTral" - Nivel 5: Ampliando mi red profesional

Hola, Tomo las consignas del nivel 5. De acuerdo a las orientaciones propuestas por Wenger, White y Smith y mirando mi red profesional, estoy conforme con varias "orientaciones" (porqué las llamarán así?):

• Reuniones.
• Encuentros presenciales o en línea: aunque hasta ahora son sólo presenciales o por mail.
• Conversaciones abiertas: se dan en forma presencial o por mail.
• Proyectos.
• Relaciones.
• Participación individual.
• Contexto: Hoy la actividad y los productos son privados y sirven a la propia organización. ¿Podría servirle a un entorno más amplio?. Por ejemplo, a título personal, algunos de los integrantes de la red trabajamos como voluntarios en organizaciones sociales del 3° sector/ONG´S, pero no desde la red como tal.

Objetivos

Mirando mi diagrama, veo que tengo que poner foco en tres aspectos:

1. Acceso a experticia: Aprender de practicantes con experiencia (acceso a expertos temáticos). Hemos sido hasta ahora “autosustentables” y el acceso a experticia se ha dado esporádicamente y vía bibliografía o videos. Me gustaría intentar algún acceso sincrónico, periódico con experto/s.
2. Cultivo de comunidad: Reclutamiento, orientación y soporte a nuevos miembros, hacer “crecer” la comunidad. Me gustaría agrandar nuestra red incorporando miembros (virtuales o presenciales) con quiénes intercambiar conocimientos y experiencias.
3. Contenido: Foco en el registro y publicación de lo que la comunidad sabe y conoce (boletines, publicación de artículos, etc.) Me gustaría comenzar a publicar algunas experiencias y casos de trabajo. Creo que sería útil para nosotros y para otros, fuera de nuestro reducido ámbito.

Valor de/en la red!! - Digestión cognitiva - Sincrónica 4-05-2013

Las claves del valor de una red

Hola,tomando la sincrónica de hoy (y también de la de ayer) elaboro estas ideas usando como insumo una copia y edición del chat de la sincrónica de hoy. 

@sergiogutman @paoladelLa red no hace el trabajo por ti.Uno tiene que desarrollar prácticas activas de participación #TRAL
— djimenezsanchez (@djimenezsanchez) 4 de mayo de 2013

Acerca de la representación de la red profesional    

• ¿Hay valor en representar relaciones conflictivas? .Depende la situación pero es información que aporta para tomar decisiones.

Acerca de visitar blogs de compañeros de TRAL

• Se trata de ir con una canasta a recolectar ideas (comprar sin dinero!) y re-elaborar algo con ellas... 
• ¿Con quién me relaciono y porqué?       
• Con quién nos vinculamos con personas, con  o con entradas en blogs?
• Tenemos que decidir qué y quién integra mi RED: solo personas, máquinas, instituciones, objetos...?
• Nos vinculamos con ideas, con personas, o depende?
• El  énfasis en ideas o personas como elementos de vinculación a una red ¿dependerá de rasgos de personalidad o de otra cosa?..

Preguntas que surgieron

(de la consigna de trabajo)

Pregunta 1: Qué elementos de decisión son claves para evitar perderme en la abundancia y elegir conservar y reforzar aquello que me lleve adonde queremos?

Pregunta 2: ¿Cuál es el vínculo que me une a la red? ¿Nuestra red tiene que tener más valor que antes?     

Acerca del valor de/en la red

• El valor es algo subjetivo.  
• ¿Tiene sentido buscar valor colectivo para todos los miembros de la red ?      
• En twitter pueden seguirse temas (#hashtags) en donde lo que interesa es lo que se dice, con poco interés en quién lo dice.       
• En el caso de las redes presenciales, lo emocional es más importante, sin duda.
• La producción de la red (TRAL, por ejemplo) conlleva un valor colectivo, pero la apropiación de ese valor es individual.
• ¿Cómo la participación agrega valor a la red.?  No es sólo un asunto de agregar información.
• La recurrencia y duración de la experiencia en TRAL hace que el quién empiece a importar.
• ¿Con qué  intencionalidad me acerco a los hashtags? (es decir, no todos los hashtags son iguales).
• Cuando la actividad se vuelve colectiva, la fuente también empieza a importar, ya que empezamos a conocer al que la produce.
• ¿El valor tendrá que ver también con la “salud” de la red (pensando en AIDA)?
• Una red es valiosa en la medida en que me permite alcanzar ciertos resultados.
• El criterio de eficacia tiene que ver con que la red “me sirva para...”
• La idea de ampliar la red, es sumarle valor de acuerdo a lo que queramos conseguir con ella.
• En redes de aula, cuando agrego relaciones, estoy generando valor para todos los nodos de la red. No sólo para el docente como diseñador.
• El criterio de valor de la red tiene que ver con qué es lo que la red me permite lograr: qué resultados se buscan, cuál es el objetivo que se desea alcanzar.
• El resultado puede beneficiar al nodo en forma individual y/o a todo el colectivo.

Acerca de la salud de una red

• ¿Un criterio de salud de la red tendría que ver con el alcance de la llegada de valor para todos sus nodos?
• La salud de una red puede evaluarse con AIDA: Autonomía (de nodos), Interactividad (entre nodos), Diversidad (de miradas), Apertura (a la diversidad). (by Diego Leal) Estas cuatro cosas serán suficientes para generar valor para todos los nodos de una red?
• Quiénes no lograron conectarse con TRAL.. ¿fue porque no percibieron un valor lo bastante alto para mantenerse a bordo?
• A veces, no percibimos que no percibimos (valor)
• No se trata sólo de cómo generar valor, sino que es importante también hacerlo visible.

Diferencia entre red y comunidad de práctica

• ¿Una red necesariamente es una comunidad de practica? no necesariamente.
• La comunidad de práctica genera conocimiento y es una red.
• Los productos de la comunidad de práctica son tangibles.
• La red es difusa,  puede generar comunidades (con frecuencia emergentes) o grupos (con frecuencia diseñados)..

Acerca de las expresiones de los traleros sobre el futuro de TRAL

• TRAL for life
• TRAL4life
• Aguante TRAL!
• #TRAL #4life
• Luego viene TRAL reloaded...
• ¿TRAL será como esas telenovelas que mientras tienen audiencia van durando y durando, capítulo tras capítulo, años tras año?

Nivel 4: Piedra libre para mi red profesional

Reconociendo y analizando mi red profesional 

uff! aún debo fotografiar mi red profesional y subirla para lo verdad se taan pequeña...

Bueno, aquí va mi análisis provisorio.

• Es una red pequeña, ampliamente interconectada,  pero cerrada. No vincula con otras redes profesionales.
• La comunicación es presencial, nos reunimos 1 vez por semana y mucha de la información, circula por mail. También compartimos un dropbox
• Como recursos, usamos sólo web y libros de texto: No otros colegas, no blogs. No wikis…
• El uso de la tecnología es restringido a la búsqueda de información en la web sobre temas de interés para la red.
• Esta red tiene una “escuelita” interna en donde se trabajan diversos temas con frecuencia mensual.
• Personalmente, estoy conectado con personas fuera de la red “chiquita”, por motivos de trabajo.
• La "red chiquita" no conecta con otras instituciones o redes del mismo tipo. Es una “islita”.

Porqué la red es así?

• Creo que en parte se debe a que las otras redes son vistas como competencia en el mismo mercado laboral.
• También existe el “cada maestrito con su librito”. Hay cierta lucha por la asignación de significados a aspectos disciplinares, metodológicos etc.
• Los espacios de encuentro entre nodos y redes son muy formales y esporádicos: se producen en Congresos o  jornadas. No hay espacios gratuitos y abiertos de participación, ni presenciales ni virtuales

La red podría ser diferente? ¿cómo?

Aún no lo sé. Pienso que la red debería abrirse de algún modo pero no sé como…bueno de hecho me parece que ya se está abriendo con mi participación en TRAL.

Algún nodo de la “red chiquita” participa, a título individual, esporádicamente de grupos en linkedin. Tal vez debería yo trabajar más en ese tipo de conexiones.

Bueno, la seguimos....

Emociones en TRAL

Hola, vengo leyendo los blogs y comentarios sobre la sincrónica del viernes…

Me alegro de haberme ANIMADO a ir a la presencial ! Me sentí bien recibido y lo pasé muy lindo…así que gracias a "las valientes" de Las Cumbres y al equipo de facilitadores!

Si compartimos que parte de la experiencia de aprendizaje en TRAL es el contacto con las personas que componen TRAL y que esto constituye parte de “los contenidos” y que como dice Lulú en http://luluramon.wordpress.com/2013/04/29/comunitral/comment-page-1/#comment-25 el proceso está basado en el aprendizaje y no en la enseñanza, comienzo a pensar que además de los aspectos técnicos que conlleva el aprendizaje en línea, también hay aspectos emocionales que entran a jugar y que pueden favorecer u obstaculizar la participación y el aprendizaje…

Me pregunto si en la medida en que TRAL transcurre y algunos nos acercamos de distintos modos, participando en las sincrónicas, tuiteando, escribiendo en Google+ y/o juntándose con “los revoltosos”, otros se alejan o se desenganchan…

Por mi parte, si bien participo de distintos modos en TRAL, la participación en las sincrónicas fue muy importante no sólo por lo que permitió aprender sino porque me hizo sentir parte de..me dió pertenencia, allí estaban los otros conmigo compartiendo la experiencia.

Si hoy parte fundamental de la experiencia TRAL, es el diálogo y el encuentro con los otros,  me pregunto cuáles pueden ser los obstáculos para la participación cercana y personal.

cómo los juicios previos sobre uno mismo y sobre los demás, pueden alejarnos de los otros, como en la vida real.

¿Y cuáles son estos juicios? (habida cuenta de que lo que yo pienso y creo determina lo que yo hago)

Posible ideas al comienzo de TRAL (Con algunos de estos juicios yo empecé TRAL…)

·        

• Estaré a la altura?, qué me irá a pedir el equipo de conducción de TRAL?
• ¿Podré entender los contenidos?
• ¿Seré aceptado por la comunidad?
• ¿Seré tenido en cuenta?
• ¿A alguien le importará lo que pienso?
• ¿ Qué lugar tendré en la red (o bien tendré algún lugar?)
• ¿Tengo que publicar si o si?

Posible ideas de hoy…al 50% del recorrido en TRAL

Vale la pena seguir si...?

• no tengo tiempo para hacer todas las actividades…
• voy atrasado …
• no tengo comentarios en mi blog…
• no he podido hacer lazos con otros…
• la tecnología me desespera…
• escribir no es lo mío...

 Se identifican con algunas de éstas?

Tomando a las emociones como predisposiciones para la acción, una emoción de desencanto, de aislamiento o de impotencia, puede llevarme a no conectar, a no publicar,  no pedir ayuda…

 Todas estos pensamientos/emociones pueden trabar el "lanzarse a la red" y permanecer en ella, no sólo en los encuentros virtuales, sino a las redes más cercanas sean personales y/o profesionales.

Podemos tener las mejores herramientas pero...si no nos animamos a usarlas para el encuentro con el otro, nos aislamos y nos quedamos solos.

Para seguir pensando y aprendiendo estuve leyendo…

http://www.dreig.eu/caparazon/2012/06/19/una-mirada-a-la-parte-emocional-de-la-formacion-online/

Entonces si bien en cierto modo veo como natural que haya distintos niveles de participación en TRAL también me pregunto…

¿Cómo tender un puente hacia aquellos que sienten que por motivos diversos se empiezan a quedar, o sienten que se empiezan a quedar afuera de la comunidad?

 ¿Qué cosas se podrían implementar para que la gestión de las emociones de la gente ayude a su permanencia y participación?

Por ejemplo, ¿se podrían armar mesas de ayuda online para que puedan acudir los que necesiten? Podrían además estar brindadas por aquellos que tengan ganas de sostenerlas...

Continuará….

Nivel 3: TRAL como dispositivo para el encuentro

En un barco hay 26 ovejas y 10 cabras. ¿Cuál es la edad del capitán?" En una investigación realizada con alumnos que oscilan entre 6 y 12 años en escuelas primarias francesas  de 97 alumnos, 67 respondieron la posible edad del capitán realizando operaciones con los números del enunciado.1

Este relato de Ana Fernández en su libro “El campo grupal”, me acompaña en la reflexión acerca de qué es lo que los dispositivos didácticos facilitan u obstaculizan.

Proponía Diego pensar en este nivel 3, en cuál es el sentido del estilo de trabajo de TRAL y en qué momento nos dimos cuenta.

En el transcurso de TRAL me he preguntado muchas  veces. ¿Cómo está diseñado TRAL, porqué está diseñado así?, qué es lo que nos permite este diseño?¿qué efectos genera?.

Yo no creo que haya un solo sentido en TRAL. Pero uno que rescato, es que el contrato didáctico que proponen los facilitadores a través del dispositivo pedagógico, tan bien descripto por Luz en http://cck09.blogspot.com.ar/2013/04/hay-aula-en-tral-yo-digo-que-si.html,  es que, al contrario del aula tradicional en donde los niños no cuestionan la validez de un problema a todas luces absurdo, en los espacios TRAL somos convocados a pensar sobre nuestro aprendizaje, expresarnos, a buscar a otros para compartir y a dudar juntos de nuestras certezas.

En cuanto al momento, en mi caso tuitear contando qué estaba pasando en la primera  la primera sincrónica, fue un “momento TRAL”  para mí revelador, de aprendizaje y alegría. Luego vinieron otros momentos de descubrimiento y de aprendizaje pero ese creo, fue  “fundacional”.

Más adelante, superados en alguna medida los miedos e inquietudes respecto a para qué voy a publicar esto, qué sentido tiene, qué dirán etc. me largué con gusto a poner por escrito mis reflexiones y a usar twitter también para buscar feedback y contacto con mis compañeros.

Me parece entonces que TRAL, más allá del andamiaje tecnológico, está concebido como un "permitidor" del encuentro entre los participantes. Es un dispositivo que da la palabra y desde allí nos empodera y nos dice: tú puedes!

En cuanto a obstáculos, me parece que dada la heterogeneidad de experiencias y conocimientos de los participantes, me parece que una experiencia abierta como TRAL necesita al comienzo, más guía de donde la gente pueda agarrarse. Luego conforme la experiencia avanza y vemos que “podemos solos” , que dispositivo proponga porgresivamente,  “soltarse de la mano”  y caminar en forma más autónoma.

Por eso valoré mucho el aporte de Luz en http://cck09.blogspot.com.ar/2013/04/hoja-de-ruta-1er-encuentro-presencial.html  que si bien fue hecho para sus maestras de las Cumbres, al ser abierto me permitió a mí sentirme más seguro.

En cuanto a las cosas que me enganchan de TRAL…todo me engancha! valoro mucho las sincrónicas ya que me parecen momento mágicos de encuentro y reflexión. Valoro también el espacio en #TRAL donde puedo decir, preguntar y “escuchar” a mis compañeros.

Valoro el encuentro que voy buscando y encontrando con otros traleros

En fin y no quiero dejar de decirlo valoro la poesía que hay en algunas definiciones de los que nos anima y nos mueve en TRAL. Valoro la poética del encuentro humano como diría Rolando Toro, un maestro al que valoro.

Saludos, 

1- Fernandez, Ana - El campo grupal, Notas para Una Genealogía 1989 - Buenos Aires. Argentina. Nueva Visión.